中职教育（中职教育网）

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中职教育与普通高中教育有什么区别？

1、教学系统不同

中学教育是小学教育的继续和进入高等院校或转入其它中等学校的预备阶段；是暂时不能升学的初、高中学生准备就业的学习阶段。

中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括中等专业学校、技校、职工中等专业学校、职业技术学校、高等职业技术学校的中专、高等职业学校的中专。它为社会输出技术人员，在整个教育体系中处于重要的位置。

2、培养目标不同

中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

中等教育培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国 *** 、热爱社会主义的情感，具有正确的政治方向，初步树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、目的不同

中等职业教育是我国中等教育高级阶段教育的组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的基础。

中学教育的目的是对学生施行的是公民素质教育，教育内容主要是一般的、有广泛适用性的科学文化知识。其目的一方面是为学生进一步学习专业技术知识提供必要的基础，另一方面是为提高人的一般文化素养，丰富人的精神生活。

参考资料来源：百度百科-中学教育

参考资料来源：百度百科-中等职业教育

如何看待中职教育

中职是职业教育中不可替代、不可缺的重要环节。

中职是职业教育中不可替代、不可缺的重要环节。目前国家正大力扶持中职教育，目的是让所有学生都能按照自己的特点去选择学校就读。就现实来说职业教育已经步入了良性发展轨道。只要大家共同努力，职业教育大有可为，前途无量！

中职教育是非常好的，在我国现阶段是非常有必要。中职教育是我国中等教育高级阶段教育的组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的基础。

中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括中等专业学校、技校、职工中等专业学校、职业技术学校、高等职业技术学校的中专、高等职业学校的中专。它为社会输出技术人员，在整个教育体系中处于重要的位置。

2015年，全国中等职业教育共有学校1.12万所，其中，普通中等专业学校3456所，职业高中3907所，技工学校2545所， *** 中等专业学校1294所。中等职业教育在校生1656.70万人，比上年减少98.58万人，占高中阶段教育在校生总数的41.0%。

其中，普通中专在校生732.71万人，比上年减少16.43万人；职业高中在校生439.86万人，比上年减少32.96万人；技工学校在校生321.46万人，比上年减少17.51万人； *** 中专在校生162.67万人，比上年减少31.69万人。

培养目标：

中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来。

具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

就课程设置方面来讲有待提高，中等职业教育的课程设置以基础理论为主，因为大部学生是初中生，现在的用人单位对就业人员的要求不仅仅掌握基础知识，还有掌握更高端的技能，所以中等职业教育毕业的学生需要再进一步学习职业课程。

中职教育的前景与现状

关于中职教育的前景与现状如下：

一、中职教育的发展现状

国家近年来高度重视职业教育工作，先后印发《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《国家职业教育改革实施方案》，职业教育前景广阔，大有可为。现在中职教育的课程设置也是培养学生全面发展。中等职业教育是中国中等教育的组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是中国经济社会发展的基础。

其课程设置分为公共基础课和专业课两类。公共基础课：语文，数学，英语，计算机应用基础，体育与健康，心理健康，德育专业课：指专业技术技能课和专业理论课。

中等职业学校培养与中国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

二、中职教育的发展前景

自2006年以来，中职毕业生就业率保持在95%以上，对口就业率在70%以上；中等职业教育在服务脱贫攻坚、助力教育精准扶贫过程中发挥了重要作用，中职免学费、助学金政策分别覆盖超过90%和40%的学生，其中约70%的学生在县市就近就业。

2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出，“职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位”，“把中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础”。坚持发展中等职业教育，巩固其基础地位，是以人为本、促进公平的要求，是保障经济社会发展和优化教育结构的需要。

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